ピアノや音楽の習い事で頭は良くなる？質の高い研究ほど効果が小さかった理由

Sala・Gobet（2020） [1]

楽器の演奏などの音楽トレーニングが、子どもの知能や学力（読み書き・算数）を高めるかを調べた実験研究54本を、まとめて分析しました。全体の効果は弱いものでした。比べる相手を「ダンスなど別の新しい活動をした子」にした研究23本に限ると、効果はほぼゼロでした。小さな効果が見られたのは、くじ引きで組分けをせず、何もしない子と比べた研究でした。効果は、子どもの年齢、練習時間、測った力の種類によって変わりませんでした。

対象: 3〜16歳で正式な音楽教育を受けたことのない子ども計6,984人（1986〜2019年の研究） ／ 限界: 練習時間の中央値は30時間で、何年も続けた場合を調べた実験はほとんど含まれません。

Gordon・Fehd・McCandliss（2015） [2]

音楽トレーニングが読み書きの力を伸ばすかを調べた13研究をまとめました。言葉の音を聞き分けたり操作したりする力（音韻意識）には、小さな効果（0.2）が見られました。韻を聞き分ける力は、練習時間が長いほど効果が強まる傾向でした。一方、文章をすらすら読む力には、全体としてはっきりした効果は見られませんでした。

対象: 13研究・計901人 ／ 限界: 効果は、もともとの個人差の大きさと比べると小さいものでした。

Lu・Shi・Musib（2024） [3]

3〜6歳の子どもの集団での音楽活動（歌う・演奏する・音の高さやリズムの練習など）を調べた研究を整理しました。10研究のメタ分析では、気持ちや行動を抑える力（0.38）、一時的に覚えておく力（0.35）、考えを切り替える力（0.23）に、小〜中程度の改善が見られました。抑える力の改善がはっきりしたのは、活動期間12週間以上、週3回以上、1回20〜30分のそれぞれの条件で分けて見たときでした。

対象: 米国・ドイツ・中国・英国・カナダの12研究・計807人。楽器や声楽の専門的なレッスンは対象外 ／ 限界: 研究の性質上、子どもに組分けを隠せないため、すべての研究がこの点で偏りのリスクが高いと評価されています。

Wesseldijk・Gordon・Mosing・Ullén（2023） [4]

男性の双子1,336人で、18歳までの音楽の練習量と、18歳の徴兵検査で測った言葉の力との関係を調べました。音楽の素質や練習量は、言葉の力と関連がありました。けれども、双子のうち練習量の多い方と少ない方を比べると、練習が言葉の力を高めたという結果は得られませんでした。研究者は、関連は練習の効果というより、遺伝などの共通の素地を反映していると考えています。

対象: 男性の双子1,336人 ／ 限界: 男性のみで、言葉の力1種類を調べた研究です。